ÖNSÖZ
Günümüz eğitim sisteminin temel işlevi çağın gerektirdiği değişimi yakalamak ve çağın ihtiyacı olan bireyleri yetiştirmektir. Bireyleri bu anlayışla yetiştirmeyi hedefleyen bir eğitim sistemi, öğrenme öğretme sürecinin tüm sorumluluğunun öğretmende olduğu öğretmen merkezli geleneksel anlayış yerine farklı arayışlara girmek zorundadır.
Öğretmenin çocuklarla birlikte öğrendiği, eğitim sürecinin merkezine çocuğu ve çocuğun deneyimlerini koyan öğrenme yaklaşımlarından biri de proje yaklaşımına dayalı öğrenme yaklaşımıdır. Kökleri çok eskilere dayanan proje yaklaşımına dayalı eğitim sahip olduğu özellikleri ve nitelikleri kazandıran düşünsel yönünün altyapısını; Jean Jacques Rousseau, Friedrich Froebel, William James, G. Stanley Hall, Francis Wayland Parker, John Dewey, William Kilpatrick, Jean Piaget, Lev Voygotsky, Jerome Bruner gibi psikolog ve eğitimcilerden almaktadır.
Proje yaklaşımına dayalı eğitim; bir konunun derinlemesine incelenmesi anlayışına dayanan, çocukların kendileri için anlamlı olan bir konu hakkında, bireysel ya da grupla çalışarak sorular oluşturdukları ve oluşturdukları soruların cevaplarını aradıkları, araştırma, inceleme ve gözlemin temel belirleyici olduğu, yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımlarından bir olarak önemli bir yere sahiptir. Sonuçtan çok sürece odaklanan, birçok bilişsel becerinin işe koşulduğu, sosyal ilişkilerin kendiliğinden ortaya çıktığı, çocuğun kendini yönettiği ve kendi istek, arzu ve becerileri ile çalışmaya katıldığı proje yaklaşımına dayalı eğitim günümüz eğitim sisteminin gerektirdiği birçok temel becerinin kazanılmasında önemli bir yere sahiptir. Bunlardan dolayı alana katkı sağlaması, alanda çalışan öğretmenlere kaynak oluşturması düşünülen “Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitim: Teoriden Uygulamaya” kitabı iki bölümden oluşmuştur. Kitabın;
Birinci bölümünde proje yaklaşımına dayalı eğitimin tanımının, öneminin, özelliklerinin, amaçlarının, tarihçesinin, programdaki yerinin, aşamalarının, değerlendirmesinin, çocuğun gelişimine etkilerinin, öğretmenin ve ailenin rolünün yer aldığı teori boyutuna yer verilmiştir.
İkinci bölümünde ise teorik bilgilerin ışığında Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Osman Ulubaş Anaokulunda beş yaş çocukları ile uygulanan üç örnek projeye yer verilmiştir. Projelerin uygulanmasında ve fotoğraflanmasında büyük hoşgörü gösteren, sınıflarını, bilgilerini, deneyimlerini bizimle paylaşan Osman Ulubaş Anaokulu idarecilerine, değerli meslektaşlarımıza, sevgili çocuklara ve ailelerine teşekkür ederiz.
Değişimi ve gelişimi takip eden tüm eğitimcilere, bu eğitimcilerle birlikte şekillenen tüm çocuklara ve çocuklarının eğitimi için yeni arayış içine giren tüm anne babalara katkı sağlaması dileğiyle...
Yard. Doç. Dr. Şermin METİN
Prof. Dr. Neriman ARAL
